Andean flat slab subduction through time Ramos, Victor Alberto; Folguera Telichevsky, Andres The analysis of magmatic distribution, basin formation, tectonic evolution and structural styles of different segments of the Andes shows that most of the Andes have experienced a stage of flat subduction. Evidence is presented here for a wide range of regions throughout the Andes, including the three present flat-slab segments (Pampean, Peruvian, Bucaramanga), threeincipient flat-slab segments (‘Carnegie’, Guan˜acos, ‘Tehuantepec’), three older and no longeractive Cenozoic flat-slab segments (Altiplano, Puna, Payenia), and an inferred Paleozoic flatslabsegment (Early Permian ‘San Rafael’). Based on the present characteristics of the Pampeanflat slab, combined with the Peruvian and Bucaramanga segments, a pattern of geological processescan be attributed to slab shallowing and steepening. This pattern permits recognition of other olderCenozoic subhorizontal subduction zones throughout the Andes. Based on crustal thickness, twodifferent settings of slab steepening are proposed. Slab steepening under thick crust leads to delamination, basaltic underplating, lower crustal melting, extension and widespread rhyolitic volcanism, as seen in the caldera formation and huge ignimbritic fields of the Altiplano and Punasegments. On the other hand, when steepening affects thin crust, extension and extensivewithin-plate basaltic flows reach the surface, forming large volcanic provinces, such as Payeniain the southern Andes. This last case has very limited crustal melt along the axial part of theAndean roots, which shows incipient delamination. Based on these cases, a Paleozoic flat slab isproposed with its subsequent steepening and widespread rhyolitic volcanism. The geologicalevolution of the Andes indicates that shallowing and steepening of the subduction zone are thusfrequent processes which can be recognized throughout the entire system.

Agricultura y emisiones de N2O: experiencias en Molisoles pampeanos Argentinos; Agriculture and N2O emissions in Argentinean Mollisols Ciarlo, Esteban Ariel; Ciampitti, Ignacio Antonio; Conti, Marta Elvira El objetivo de este Capítulo es caracterizar la influencia de las principales prácticas agrícolas sobre el proceso de desnitrificación y las emisiones de N2O resultantes, determinando los factores más destacados que los regulan. Las labranzas tienen un gran efecto sobre los factores que regulan la desnitrificación y las emisiones de N2O. La labranza reducida (cero) suele mantener suelos más húmedos y con una gran acumulación de C y N en la superficie edáfica con respecto a sistemas de labranza convencional, lo que podría estimular procesos de reducción con formación de N2O por desnitrificación. Sin embargo, suelos más fríos y con menores contenidos de nitratos podrían atenuar este efecto. Existen un sinnúmero de trabajos indicando tasas de desnitrificación y emisiones de N2O crecientes ante aumentos en la dosis del fertilizante nitrogenado. Con respecto a los abonos orgánicos la información disponible indica que las fuentes orgánicas de N (como abonos animales y aguas servidas) inducen a mayores emisiones de N2O por unidad de N agregado que el fertilizante mineral. El riego aumenta el contenido de humedad del suelo y, por tanto, promueve las condiciones necesarias para que ocurran procesos desnitrificantes; este efecto es aún más acentuado cuando el riego se da en pulsos, debido a la fuerte estimulación de las emisiones de N2O ante ciclos de humedecimiento-secado. Es poco conocido el efecto de la aplicación de pesticidas comunes en las emisiones de N2O de los suelos, aunque es probable que las bajas dosis que se emplean en campo sean insuficientes para causar efectos significativos que se destaquen de la variabilidad natural de los suelos, generando sólo leves efectos transitorios. Existe un número de prácticas que se basan fundamentalmente en incrementar la eficiencia en el uso del fertilizante nitrogenado, como la aplicación fraccionada del fertilizante nitrogenado o la aplicación de ureas de liberación lenta o con inhibidores de la enzima ureasa o de la nitrificación, que son prometedoras para reducir las emisiones de N2O, aunque el uso de cada una de ellas debe ser evaluado cuidadosamente.; The objective of this chapter is to characterize the influ The objective of this chapter is to characterize the infl uence of the main agricultural practices on the denitrification process and the resulting soil N2O emissions. Tillage has great effects on factors controlling denitrification and N2O emissions. Zero tillage practice often causes wetter soils with higher C and N accumulation on the soil surface, in contrast to conventional tillage systems; wetter soils could stimulate reductive processes as denitrification resulting in N2O production; however colder soils and lower nitrate concentrations could decrease these effects. There are several reports showing increasing denitrification rates and N2O emissions by increasing nitrogen fertilizer rates. With regard to organic amendments, the available information shows that organic N sources as animal manures or sewage sludge induce higher N2O emissions per unit of added N than mineral fertilizers. Irrigation increases soil moisture and consequently promotes necessary conditions for the occurrence of denitrification; this effect is stressed when irrigation has a pulse pattern, given the strong stimulation of wetting-drying cycles on N2O emissions. The effect of common pesticide applications on soil N2O emissions is poorly known, although it is probable that the small application rates used at field conditions are insufficient to cause significant effects which stand out from natural variability of soils and their analyzed populations, generating only small brief effects. There are a number of practices that fundamentally promote an increase in the efficiency of N fertilizers, for example to split the applications of N fertilizer, or to apply slow release urea or nitrification inhibitors like urease, that are promissory to reduce N2O emissions, even though the use of each one of them should be carefully evaluated.

Removal and recovery of Cr (III) with emulsion liquid membranes Acosta, Alfredo Orlando; Illanes, Cristian Omar; Marchese, Jose This work is an experimental study of the removal and recovery of Cr(III) ion from aqueous solutions using the emulsion liquid membrane (ELM) technique. The ELM is a solution of di(2-ethylhexyl) phosphoric acid (D2EHPA) in kerosene as carrier and sorbitan monooleate SPAN 80 as surfactant. The transport capacity of the metallic ion in the ELM and the best conditions of the feed and stripping solutions in batch tests were determined. The results obtained show a good yield in Cr(III) recovery reaching 100% in a relatively short period of time (30 min) with the following operational conditions: feed solution of Cr(III) pH = 4, stripping solution of 5 mol L-1 sulfuric acid or 1 mol L-1 ammonium persulphate, and an ELM made up of 1 mol L-1 D2EHPA in kerosene; 4% (w/w) paraffin and 2% (w/w) SPAN 80.

Las dimensiones del Infierno Pinasco, Juan Pablo Este texto es una versión de algunos contenidos de la charla que dimos con Ricardo Durán en el ciclo de Mateadas Científicas del Museo de la UNGS en agosto de 2007. El énfasis está puesto en el papel que jugó {it La Divina Comedia} de Dante durante el Renacimiento, al ser utilizada por los artistas italianos en el origen de nuevas ramas de la física y la matemática.

Proteases as powerful catalysts for organic synthesis Illanes, Andrés; Guzmán, Fanny; Barberis, Sonia Esther Enzymes are the catalysts of life. In fact, each biochemical reaction of cell metabolism requires catalysis by a specific enzyme to proceed at the pace required to sustain life. Enzymes are protein molecules that have evolved to perform efficiently under the mild conditions required to preserve the functionality and integrity of biological systems, and so can be considered as catalysts that have been optimized through evolution to perform their physiological task. Enzymes are capable of catalyzing a wide range of chemical reactions and it is not presumptuous to state that any organic chemical reaction already described might have an enzyme able to catalyze it. In fact, nature is an unlimited source of enzymes; to get the right enzyme for a certain chemical reaction is then a matter of searching, and this is certainly challenging and exciting if one realizes that only a very small fraction of all living forms have already been isolated. Moreover, it is now possible to obtain DNA metagenomic pools from the environment without requiring to know the organism from which it comes and then express it into a suitable host organism, and also to perform genetic remodeling of structural genes by site-directed mutagenesis.

La pobreza en los aglomerados urbanos del Norte Grande Argentino Bolsi, Alfredo Segundo C.; Mignone, Anibal Marcelo El capítulo analiza en forma comparada, las condiciones de pobreza en las nueve capitales provinciales del Norte Grande Argentino. Para efectuar el análisis, la fuente de datos fue el Censo Nacional de 2001 y se utilizó el Índice de Privación Material de de los Hogares (IPMH), variable compuesta que permite reconocer diferencias en los niveles de Intensidad e Incidencia de la pobreza urbana.

Biochemical aspects of plant-pathogen interactions Sampietro, Diego Alejandro; Sgariglia, Melina Araceli; Soberón, José R.; Quiroga, Emma Nelly; Vattuone, Marta Amelia Plants are non-motile organisms subjected to constant attack of microorganisms, vertebrate and invertebrate animals and even other plants. This feature forced plant evolution to the development of an original defence system, much different from that found in animals. Immunological system of vertebrate animals, including human beings, involves the mobilization of specialized cells through a circulatory system to the body´s site under attack to kill or restrict the invading organism. In plant defence, each plant cell has to perform immune functions, which can be preformed and/or induced after pathogen attack. The passive defence mechanisms involve structural barriers provided by waxy cuticles or cell wall bonded polyphenols and accumulation of secondary metabolites in specific locations of plant tissues. Active or induced defence occurs in plant cells after pathogen attack and requires host metabolism to function. If pathogen is recognized after infection, plant readily initiates a local response into cells in contact or very close to the attacking organism. The first response frequently detected is an increase in active oxygen species (AOS), which can occur within less than 5 minutes in the infected site. This accumulation of AOS is also known as oxidative burst and triggers several biochemical changes in plant cells such as accumulation of phytoalexins and increase in activity of enzymes (i.e. peroxidases and phenylalanine ammonia lyase). The outcome of this primary response is often the hypersensitive response, which consists in the death of plant cells in contact and in the surroundings of the infected site. Recognition of pathogen attack is then transmitted through the whole plant body through a systemically acquired resistance (SAR). The SAR is hormonally induced and often related with an increase in salicylic and jasmonic acid levels. The following paragraphs provide general concepts and criteria for the detection of organic molecules involved in both passive and active plant defence responses. It also comprises the measurement of some enzyme activities related to active defence response.

Respiration Sampietro, Diego Alejandro; Sgariglia, Melina Araceli; Soberón, Maria Victoria; Vattuone, Marta Amelia; Quiroga, Emma Nelly Aerobic respiration is a process, where energy rich compounds are enzymatically hydrolyzed and oxidized. A part of the energy released is trapped in the form of ATP and made available for use in energy consuming processes of plant cells. The general process can be summarized as under: n (CH2O) + n O2 + n H2O -->   n CO2 + 2n H2O + Energy (ATP) The first step in aerobic respiration occurs when glucose (or other storage carbohydrate) is metabolized through glycolisis or oxidative pentose phosphate pathway, where intermediates (i.e. amino acids, nucleotides) and NADPH are produced (see Chapter 20). In plants, malate and pyruvate are the end products of glycolisis and malate is most important. Malate and pyruvate are transported from the cytosol to the mitochondria where they are oxidised in the TAC cycle. Complete oxidation of one molecule of malate yields 5 molecules of NADH and one molecule of FADH2, then one molecule of ATP. NADH and FADH2 donate their electrons to the electron transport chain. Aerobic respiration occurs in both light and darkness. It can cause a considerable decrease in dry weight of plant tissues by itself. Another respiration occurs only in green tissues and is light-dependent. It involves enzymatic oxidation of glycolic acid generated in photosynthesis to CO2: Glycolate oxidase CH2OH-COOH   +   O2           ----->                              CHO-COOH + H2O2                            Glycolic acid                                                            Glyoxylic acid CHO-COOH + H2O2      --->                   HCOOH + CO2 + H2O                                     Glyoxylic acid                                          Formic acid Energy released during this process, known as photorespiration, is not useful for the cell. Whole photorespiration process occurs in chloroplast, peroxisomes and mitochondria and is not the subject of this chapter. Nevertheless, several comprehensive texts on photorespiration and protocols to study it are available. Tissues of higher plants can respirate in the absence of oxygen through a process called fermentation and CO2 is also one of the end products. However, organic molecules respired are not completely oxidized to CO2 and H2O and many reduced end products are generated, but ATP production is very small. This chapter provides techniques to measure aerobic respiration and fermentation in plant tissues.

Mechanisms of multiple forms of tumorigenesis in LH/hCG overexpressing transgenic mice Rulli, Susana Beatriz; Ahtiainen, Petteri; Poutanen, Matti; Hutaniemi, Ilpo T. The two gonadotrophins, luteinizing hormone (LH) and follicle-stimulating hormone (FSH) are produced by the pituitary gland as heterodimers composed of a common a-subunit and the hormone- specific b-subunit. They have a key role in ovarian and testicular functions by acting through binding to their specific seven-transmembrane domain G-protein coupled receptors (Burger et al., 2004). In the gonads, LH receptors are located in testicular Leydig cells and in ovarian theca, granulosa and luteal cells (Ascoli et al., 2002). FSH receptors are expressed in testicular Sertoli cells and in granulosa cells of the ovary (Simoni et al., 1997). Although primarily expressed in gonads, LH receptors are also found in numerous extragonadal tissues (Rao, 2001; Filicori et al., 2005). However, their physiological significance is still unclear (Pakarainen et al., 2007). The placental analogue of LH, human chorionic gonadotrophin (hCG) interacts with the same LH/hCG receptor as LH, and functions as an LH agonist with a longer half-life and higher biopotency than its pituitary counterpart (Jameson and Hollenberg,1993).

Lactic acid bacteria as probiotic on the prevention of reproductive diseases Nader, Maria Elena Fatima; Otero, María Claudia The bovine reproductive system is constituted by a pair of ovaries and oviducts, the uterus bicorn, vagina, vestibulum, vulva and associated glands. Its function is the production of oocytes, hormones, and the vehiculization of gametes and provide a good environment for fertilization, the embryonic development and the growth of the fetus until the birth. The uterus, cervix and vagina are of particular importance because the modifications in their structures by the hormonal influences during the estrous cycle. In addition, they constitute the route of entrance of the sperm, the place of implantation of the embryo and the birth channel. They are exposed to external environmental modifications, being the entrance for pathogenic and potentially pathogenic microorganisms that would produce infections that interfere with the normal function of the reproductive system and causing infertility.

Controlled preparation of heterogeneous catalysts for chemo and enantioselective hydrogenation reactions Ferretti, Osmar Alberto; Casella, Mónica Laura This chapter is mainly devoted to the preparation of bimetallic and organometallic supported materials by using surface organometallic chemistry on metals (SOMC/M) techniques, as a route to generate well-defined catalysts, from the reaction between an organotin compound (SnR4, R = achiral or chiral organic fragment) and a supported transition metal. In depth coverage is given of the specificity of the reaction, evolution of the active phase through the various activation steps, interaction between metals and characterization of active sites. Many hydrogenation processes, both chemo- and enantioselective ones, in which these catalysts are employed are also considered

Estilos de enseñanza universitaria y su relación con la experiencia subjetiva de los profesores Laudadio, María Julieta; Tezón, Mariana; Mesurado, Maria Belen En general las líneas de investigación al estudiar estilos de las prácticas educativas en el ámbito universitario se han centrado en el alumno y en su experiencia subjetiva de flow durante el estudio. Por el contrario, este estudio se centra en la figura del docente evaluando cómo experimenta su actividad académica. El objetivo de esta investigación es estudiar si existe una asociación entre los estilos pedagógicos —centrado en el profesor o en el aprendizaje— y el Flow experimentado por los profesores universitarios durante el dictado de las clases. El Flow es definido como el estado de experiencia óptima que las personas expresan cuando están intensamente implicadas en lo que están haciendo y que les resulta divertido hacer (Csikszentmihalyi, 1999). Los estilos de enseñanza son considerados como un sistema estructurado y complejo de conductas estables, que es configurada por la personalidad del profesor, sus modos propios de hacer y los medios que le permiten alcanzar determinados logros. Para la evaluación de los estilos se enseñanza, se utilizó una adaptación argentina del Cuestionario sobre la Orientación Docente del Profesor Universitario de Feixas (2002) realizada por Lucero (2005).  Este instrumento permite conocer si la actividad docente está centrada en la figura del profesor o en el aprendizaje de los estudiantes. El Flow fue evaluado a través del Cuestionario de Experiencia Óptima en su versión para adultos (Mesurado, 2008). El mismo evalúa por un lado la calidad afectiva y cognitiva y por el otro la percepción de logro y habilidad durante la actividad realizada, en este caso la preparación de clases. Ambos instrumentos fueron administrados a 70 docentes de universidades públicas y privadas del sistema educativo argentino. Para el análisis de datos se utilizaron ANOVAs.

El desarrollo de mente mediada. La instrucción en el desarrollo simbólico y conceptual Peralta, Olga Alicia; Salsa, Analía Marcela; Maita, María del Rosario; Taverna Loza, Andrea Sabina Este capítulo pretende ilustrar el rol de la mediación en el desarrollo de la mente. Las contribuciones que aquí presentamos examinan formas en las que la instrucción, concebida como un proceso de mediación ejerce una poderosa influencia sobre las capacidades cognitivas que los niños desarrollan. El concepto de mente mediada (Nelson, 1996; Tomasello, 2000) es investigado estudiando la instrucción en el desarrollo simbólico y en el desarrollo conceptual. Consideramos que entre los 2 años y medio y los 3, los niños disponen de un importante repertorio simbólico y conceptual de nivel básico. Nuestra hipótesis principal es que a partir de allí el conocimiento que depende de relaciones más abstractas y profundas se halla en proceso de formación por lo que este período puede ser especialmente sensible a la instrucción. Se presentan una serie de investigaciones microgenéticas con una metodología cuasi experimental cuyo propósito consistió en estudiar si la instrucción puede facilitar y promover el establecimiento de relaciones simbólicas y conceptuales de orden superior, en particular en cuanto a la comprensión de la función simbólica de un objeto y a la formación de categorías conceptuales. Consideramos que estas investigaciones ilustran el desarrollo de la mente mediada y tienen un potencial considerable de contribuir tanto al conocimiento de las habilidades y limitaciones cognitivas de los niños pequeños como al estudio de las relaciones entre aprendizaje y desarrollo.

Factores psicosociales asociados a la presencia de síntomas depresivos en el posparto inmediato Paolini, Cynthia Inés Introducción: La depresión posparto se refiere a un episodio depresivo, no-psicótico que tiene comienzo dentro de las 4 semanas después del parto y tienen consecuencias devastadoras para la salud de la madre, el bebé y el resto de la familia. La presencia de síntomas depresivos en el posparto inmediato constituye un factor de riesgo para el posterior desencadenamiento de una depresión posparto. Los conocimientos actuales indican que del 50 al 70% de las mujeres puérperas presentan Síntomas Depresivos en el posparto inmediato, y del 10 al 15% desarrolla una depresión posparto. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones en el tema provienen de países desarrollados de cultura occidental y aún es desconocido el modo en que difiere la frecuencia y los factores asociados entre las diferentes culturas y países. La importancia de conocer las características de las mujeres que presentan síntomas depresivos en el posparto inmediato, en nuestra población, constituye un primer paso para la posterior detección precoz de aquellas mujeres susceptibles de desarrollar una depresión posparto. Objetivos: Detectar los factores psicosociales asociados a la presencia de síntomas depresivos en mujeres puérperas durante el posparto inmediato. Resultados: Desde junio a septiembre de 2008, un total de 20 mujeres puérperas, asistidas en dos hospitales públicos de la Provincia de Buenos Aires, fueron entrevistadas dentro de los 5 días después del parto. La frecuencia observada de síntomas depresivos, fue del 40% (8/20). Las variables significativamente asociadas fueron: tener otros hijos, haberse sentido físicamente mal durante el embarazo; red familiar débil; angustia y ansiedad durante el embarazo, mayor presencia de life events. Conclusiones: La relevancia de los factores psicosociales asociados la presencia de síntomas depresivos en el período posparto, nos lleva a reflexionar a cerca de la necesidad de la realización de estudios en el tema, en nuestra población, cuyas características difieren considerablemente de las de los países desarrollados de donde provienen la mayoría de las investigaciones realizadas.

La vulnerabilidad social y la gestión del riesgo. La ambivalencia y los temores en la gestión del riesgo Rojas, Maria del Carmen Desde que el tema de vulnerabilidad social entró en la escena de la discusión y debate, han crecido también de forma colateral, como era de esperarse, los argumentos de las relaciones entre vulnerabilidad como estrategia y acción y gestión del riesgo como practica distinta, pero complementaria. Nadie podría negar que los dos temas tengan mucho en común y, a la vez, si se es realista y crítico, muchas cosas distintas. Hay un creciente número de organizaciones e individuos que han escrito sobre estas diferencias y similitudes. A la vez pareciera que existe un vacío de conocimiento, una transposición de ideas y una confusión creciente que a la vez une y desune. Hay otro aspecto digno de mencionar, los adeptos a Gestión De Riesgo (GDR) rara vez profundizan en la literatura sobre Vulnerabilidad Social (VS), y lo mismo al revés. Asimismo, se vive en una época donde se experimentan estados de ansiedad constante por los peligros que azotan sin previo aviso y en cualquier momento como los desastres naturales, las catástrofes medioambientales,  entre otras tantas cuestiones. Muchas transformaciones se suceden y  afectan por igual a las estructuras estatales, las condiciones laborales, las relaciones interestatales, la subjetividad colectiva, la producción cultural, la esfera íntima de las relaciones amorosas y la amistad, la vida cotidiana, y las relaciones entre el ser y el (los) otro (s). Las amenazas se tornan difusas, dispersas, poco claras y provocan miedo. Según Bauman[1] (2007) el miedo es el nombre que se da a la incertidumbre, a la ignorancia con respecto a la amenaza y a lo que hay que hacer –a lo que puede hacerse y no puede hacerse- para detenerla en seco o para combatirla, si pararla es algo que ya no esta al alcance. A todo esto se suma la ambivalencia de la identidad que resulta de la nostalgia del pasado y conformidad absoluta con el ethos de la modernidad líquida; padece el trance de querer al mismo tiempo las seguridades de un tiempo pasado, evaporadas por el resquebrajamiento de las estructuras que sostenían los vínculos de la modernidad sólida  y las libertades emanadas justamente de esa ausencia de vínculos en un tiempo presente vaporoso e inasible (Bauman, 2003). Ante este contexto se instalan las nociones de VS y GDR. Entonces, cabe la pregunta ¿podrán los conceptos sobre la ambivalencia y el miedo aclarar la confusión que une y desune en el análisis VS y GDR? [1] Zigmunt Bauman es profesor emérito de la Universidad de Leeds. Su producción data de los años 50 y se ocupa entre otros temas de cuestiones como clase, socialismo, hermenéutica, modernidad y postmodernidad y globalización entre otros.

Addenbrooke's Cognitive Examination validation in Parkinson's disease Reyes, M. A.; Perez Lloret, Santiago; Gerscovich, E. R.; Martin, M. E.; Leiguarda, R.; Merello, Marcelo Jorge Background: There is a clear need for brief, sensitive and specific cognitive screening instruments in Parkinson's disease (PD). Objectives: To study Addenbrooke's Cognitive Examination (ACE) validity for cognitive assessment of PD patient's using the Mattis Dementia Rating Scale (MDRS) as reference method. A specific scale for cognitive evaluation in PD, in this instance the Scales for Outcomes of Parkinson's disease - Cognition (SCOPA-COG), as well as a general use scale the Mini-mental state examination (MMSE) were also studied for further correlation. Methods: Forty-four PD patients were studied, of these 27 were males (61%), with a mean (SD) age of 69.5 (11.8) years, mean (SD) disease duration of 7.6 (6.4) years (range 1-25), mean (SD) total Unified Parkinson's Disease Rating Scale (UPDRS) score 37 (24) points, UPDRS III 16.5 (11.3) points. MDRS, ACE and SCOPA-COG scales were administered in random order. All patients remained in on-state during the study. Results: Addenbrooke's Cognitive Examination correlated with SCOPA-COG (r = 0.93, P < 0.0001), and MDRS (r = 0.91 P < 0.0001) and also with MMSE (r = 0.84, P < 0.001). Area under the receiver-operating curve, taking MDRS as the reference test, was 0.97 [95% confidence interval (CI): 0.92-1.00] for ACE, 0.92 (95% CI: 0.83-1.00) for SCOPA-COG and 0.91 (95% CI: 0.83-1.00) for MMSE. Best cut-off value for ACE was 83 points [Sensitivity (Se) = 92%; Specificity (Sp) = 91%; Kappa concordance (K) = 0.79], 20 points for the SCOPA-COG (Se = 92%; Sp = 87%; K = 0.74) and 26 points for MMSE (Se = 61%; Sp = 100%; K = 0.69). Conclusion: Addenbrooke's Cognitive Examination appears to be a valid tool for dementia evaluation in PD, with a cut-off point which should probably be set at 83 points, displaying good correlation with both the scale specifically designed for cognitive deficits in PD namely SCOPA-COG, as well as with less specific tests such as MMSE.

El proceso de descentralización de la educación en Argentina. Un caso: La provincia de Buenos Aires Formichella, Maria Marta; Rojas, Mara Carolina En el contexto de las transformaciones ocurridas durante las décadas `80 - `90 en América Latina, cabe destacar lo sucedido en el ámbito de la educación pública. En este trabajo se analiza el proceso de descentralización educativa llevado a cabo en la República Argentina, haciendo hincapié en el caso de la Provincia de Buenos Aires.

Reyes's syndrome, encephalopathy, hyperammonemia and acetyl salicylic acid ingestion in a city hospital of Buenos Aires, Argentina Lemberg, Abraham; Fernández, María A.; Coll, Carlos; Rosello, Diego O.; Romay, Salvador; Perazzo, Juan C.; Filinger, Ester Julia Twelve cases of Reye's syndrome are presented with different degrees of encephalopathy, hyperammonemia and hypoglycemia; associated to acetyl salicylic acid (ASA) ingestion. The aim of the present retrospective study was to describe our experience in selected patients with Reye's syndrome associated to the ASA ingestion and to underline the influence of hyperammonemia on Reye's encephalopathy. All the cases presented moderate hyperbilirubinemia, elevated alanine aminotransferase, aspartate aminotransferase with an average of 302±205 UI/L and 285±149 UI/L respectively. Arterial blood ammonia averaged 172.4±71.3 μmol/L and glycaemia averaged 35.2±17.0 mg/ dl. A high mortality was found in our series (41.7%). Considering that encephalopathy is the leading syndrome in these cases, the influence of ammonia on brain tissue was described. Glutamate is an excitotoxic neurotransmitter, capable to produce neuron and astrocyte damage and apoptosis. The presence of ASA could cause the onset of the mitochondrial permeability transition and the mitochondrial swelling in the astrocyte, leading to hyperammonemia. In Reye's syndrome, hyperammonemia and perhaps the increase of glutamate are the leading factors in the mechanism of brain damage and encephalopathy. Aspirin must be carefully administrated and controlled by professionals. Furthermore, parents must be informed about the risks in the use of this drug in children.

Análisis de la coherencia en los textos producidos en clases de Física en el nivel polimodal Domínguez, María Alejandra El trabajo que se comunica forma parte de una investigación más amplia que se centra en el estudio de la negociación de significados en clases de Física, tomando como indicadores los discursos argumentativos que se construyen en ese ámbito. La semiótica es una herramienta que permite analizar, a través de signos, la significación de todo lo que nos rodea. En particular, el estudio de la coherencia es uno de los indicadores para identificar modos de comunicación; no sólo interesa la coherencia manifiesta en el texto, sino también la que es recuperable mediante inferencias. Dado que la coherencia es la organización mínima del texto que permite acceder a otras interpretaciones, se supone que los alumnos deben ser capaces de elaborar discursos argumentativos coherentes para que el docente pueda tener éxito al interpretar el significado de los mismos. Se aspira a indagar si los alumnos son capaces de distinguir la organización global del texto base y elaborar un texto (resumen) que dé cuenta de las macroestructuras pertinentes. Es decir, derivar, por medio de las macrorreglas, proposiciones más generales. Los alumnos que no conseguieran recortar la información que no resulta prescindible, dejarían la incertidumbre en cuanto a si se ha podido captar la estructura global del texto; no se evidencia la utilización de las reglas de construcción y generalización y se encuentran ciertas incoherencias a lo largo de las producciones que se manifiestan en un incorrecto manejo de los mecanismos que operan en la estructura lineal. Se podría pensar en la posibilidad de trabajar la utilización de las reglas y la actividad de resumir, encontrar la estructura global de un texto y expresarla en un nuevo texto coherente.

¿Puede aprenderse química orgánica en la universidad presenciando una clase expositiva?; Can students learn organic chemistry in university being present at a lecture? Lorenzo, Maria Gabriela; Salerno, Alejandra; Blanco, María de Las Mercedes A study about the effect of the teacher´s lectures on students’ possibilities for solving some exercises of organic chemistry is presented. An investigation in context to 455 freshmen students with pencil-and-paper tasks of different complexity and different requirements was performed. The experimental design included the following independent variables: Condition of answering (previous, short-time, long-time), type of question (declarative concept, relational concept, technical and strategical procedure) and chemical contents (conformational analyses, nuclear magnetic resonance). The data were analyzed qualitatively and quantitatively. The responses were classified like correct (from the chemical point of view), incorrect (incomplete, regular, wrong) and not answered. Our results demonstrate that teacher participation is irreplaceable to promote student learning. This effect is not only visible in an increase of correct answers, but on the increase of total responses. Lectures affects principally on the using of technical language, the respect of conventions of chemical notations and on procedures for solving tasks.