Ver de cerca, ver lo pequeño, ver lo diferente: una cuestión de escala Fernandez, Sandra Rita El tema de la escala es inherente a la historiografía y abre un abanico de aproximaciones metodológicas. Primero, la cuestión sobre lo micro y lo macro; segundo, la tensión entre lo global, lo nacional y lo regional, lo local y, aunque parezca obvio, la cuestión de lo pequeño y lo grande. Los usos de las escalas de análisis se adaptan muy bien a los abordajes que rompen el paradigma del Estado Nacional como horizonte omnipresente de la pesquisa. La frase hecha cuanto menor, mejor, dice mucho alrededor de la intensidad que la elección de la escala propone al momento de llevar adelante la recopilación de la información, la formulación de hipótesis y el proceso de interpretación y elaboración de resultados. Este trabajo pretende ser una aproximación al tratamiento de la temática orientada a la enseñanza superior, y la alta divulgación científica.

Una multiplicidad productiva: la música y la investigación Gatto, Ezequiel Guillermo El capítulo está dedicado a una presentación de un conjunto de herramientas fundamentales para el abordaje de la música como objeto de estudio de la historia y la sociología.

Contemporáneos del mundo: políticas de la imagen y del recomenzar en la obra poética de Joaquín O. Giannuzzi y en otros poetas argentinos Maccioni, Franca La presente tesis doctoral propone una lectura transversal de las escrituras poéticas de Joaquín O. Giannuzzi, Martín Gambarotta y Martín Rodríguez, a partir del operador de lectura que denominamos el “recomenzar”; operador que propone pensar de un modo ni historicista ni sociologizante las alternativas de la poesía política en nuestra actualidad. A partir del recorrido por el pensamiento de filosofos contemporáneos (principalmente Jean-Luc Nancy, Giorgio Agamben y Jacques Rancière), articulamos un diagnóstico y una apuesta doble en torno a dicho operador: por un lado, el diagnóstico de una crisis radical del sentido y del fracaso de las alternativas fundantes de una lengua sin crisis, y por otro la apuesta, a pesar de todo (lo perdido) y del Todo (siempre perdido), por enunciar una historia otra en una lengua otra, otro comienzo posible. Es el título del segundo libro de Giannuzzi, Contemporáneo del mundo el que nos permite situar la pregunta por el recomienzo en un doble registro: el registro históricotemporal de la pregunta por lo contemporáneo, por un lado, y la pregunta por el estado (nihil-capitalista) del mundo, y por el mundo como sentido, por el otro. Es a partir de ello, entonces, que desplegamos una reflexión en torno al fin del sentido de la historia y la consecuente posibilidad de recomenzar lo contemporáneo, por un lado; y el fin del sentido del mundo y la posibilidad de trazar otras relaciones posibles con lo común apostando por la imagen como un dispositivo fructífero para recomenzar la posibilidad de construir un mundo contemporáneo después del fin. El abordaje de los tres poetas seleccionados procede de manera similar, mostrando en primer lugar un diagnóstico crítico del presente, para luego señalar las alternativas políticas de enunciación que en cada caso funcionan como imágenes-operadores de recomienzo: las moscas en Giannuzzi, el relámpago en Gambarotta, lo anfibio en Rodríguez.

Manual de actividades para diseñar proyectos de Educación Alimentaria Nutricional del Campo, María Lis; Martinich, Erica María; Ruiz Brunner, María de Las Mercedes; Bergero, María El presente material constituye una recopilación de actividades prácticas propuestas en los últimos años por las docentes de la asignatura Didáctica y Metodología de la Enseñanza aplicada a la Nutrición de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad Nacional de Córdoba. Su finalidad es compartir con quienes se interesen en el diseño de proyectos de Educación Alimentaria algunas herramientas para su concreción desde un abordaje basado en la Pedagogía de la Problematización. Para ello, articulamos diversos contenidos y metodologías con las experiencias que -de manera individual y colectiva- hemos transitado dentro y fuera de las aulas. ¿Cómo lograr que los/as estudiantes participen activamente del proceso educativo? ¿Cómo "enseñar" acerca de la centralidad de las vivencias, saberes y sentires de los/as sujetos/as de aprendizaje en un ámbito masivo que tiende a desdibujar singularidades? Son algunas inquietudes que, en el intento por acercar discursos y prácticas en un marco institucional complejo, nos impulsan a diseñar estrategias orientadas a la autogestión y autoevaluación sin relegar la importancia de la reflexión, el acompañamiento mutuo y el intercambio de conocimientos.

Atlas fotográfico de consistencias de alimentos para el tratamiento de personas con disfagia Ruiz Brunner, María de Las Mercedes; Cieri, Maria Elisabeth; Luciano, Sofia; Masala, Mariana Micaela; Rodríguez Marco, María Pilar; Urbisaglia, Marylén; Valfré, María Alejandra; Cuestas, Eduardo El atlas tiene por objetivo brindar un sistema de clasificación basado en investigaciones internacionales actuales acompañado de imágenes, explicaciones y ejemplos de las distintas consistencias útiles para el tratamiento de la disfagia. Los atlas fotográficos resultan una herramienta de suma utilidad en la práctica clínica, la investigación y la educación nutricional. Está dirigido a profesionales de la salud de distintas áreas y para la capacitación de cuidadores y profesionales en formación en la temática. La versión final de este atlas fotográfico se realizó en español e incluye siete consistencias de alimentos, un grupo de alimentos que resultan de riesgo a broncoaspiración y tres consistencias de líquidos espesados. Las consistencias se basaron en las clasificaciones propuestas por la National Dysphagia Diet (NDD), la Eating and Drinking Ability Classification System (EDACS) y la más reciente clasificación publicada en 2017 de la International Dysphagia Diet Standarisation Iniciative(IDDSI). Todas las fotografías incluidas han sido elaboradas en su totalidad por este grupo de investigación.

¿Cómo es un mejor amigo o mejor amiga? Características de los vínculos de amistad en niños y niñas de Argentina; How is a best friend? Friendship’s characteristics in Argentine children Greco, Carolina Los objetivos fueron indagar el concepto de mejor amigo en escolares y explorar la comprensión del mejor amigo como factor protector en situaciones de maltrato entre pares. Se optó una metodología cualitativa y la indagación mediante grupos focales. Participaron 85 escolares de 4º a 7º grado (M = 10.68, DT = 1.34). Se realizó el análisis del método comparativo constante. Las categorías emergentes fueron: compañerismo, conflictos, fraternidad, fidelidad, confianza, ayuda, emociones positivas y aspectos morales, manifestaciones de violencia y búsqueda de diálogo con el agresor, contención afectiva hacia la víctima y recurrencia al docente. Diferentes conceptualizaciones se interpretan considerando el desarrollo cognitivo y socioemocional. La amistad es un recurso psicosocial para amortiguar efectos del rechazo y propiciar el desarrollo socioemocional; The aims were to inquire the concept of best friend in school children and to explore the best friend concept as a protective factor against situations of mistreatment between peers. A qualitative methodology was chosen and focus groups made. The sample was made up of 85 schoolchildren, from 4th to 7th grade (M = 10.68, SD = 1.34). The analysis was carried out via constant comparative method. The emergent categories were: companionship, conflicts, fraternity, fidelity, trust, help, positive emotions and moral aspects, manifestations of violence and search for dialogue with the aggressor, affective containment towards the victim and recourse for teacher support. Different conceptualizations are interpreted considering cognitive and socioemotional development. Friendship is a psychosocial resource to cushion the effects of rejection and foster socioemotional development.

Finlandia Pizzul Daldi, Natalia Silvina Desde los inicios, la Arquitectura ha sido una profesión altamente masculinizada. No obstante, a finales del siglo XIX, algunas mujeres de distintas partes del mundo decidieron ser arquitectas. Sin embargo, y por diversas razones, quedaron excluidas de la Historia de la Arquitectura canónica. Esta situación también se refleja en Argentina. Finlandia Pizzul fue la primera mujer argentina que egresó de la Escuela de Arquitectura en 1929 y, luego de recibida de arquitecta, ingresó al campo disciplinar ejerciendo la profesión durante treinta años. El presente artículo explora, por un lado, dos estrategias que Pizzul desarrolló para insertarse dentro del campo. Por el otro, identifica algunos obstáculos con los que se encontró al momento de la inserción.

El odio de clase: entre la venganza y la culpa; Class Hatred: Bet ween Revenge and Guil; La haine de classe:entre la vengeance et la culpabilité Salomone, Mariano Javier El presente trabajo retoma la expresión de Walter Benjamin sobre el odio de clase, al referirse al "nervio principal" del cual los sectores subalternos obtienen su fuerza en la acción política. La hipótesis de fondo considera que -en tanto proceso de subjetivación comprometido en la praxis histórica- aquella pasión revolucionaria se encuentra siempre tensionada entre la venganza y la culpa. En particular propone reflexionar sobre una experiencia histórico concreta de organización popular que tuvo lugar en 2002 en un barrio periférico de la Ciudad de Mendoza (Argentina). Mientras que el primer apartado presenta una síntesis de la problemática teórica en juego; el segundo, expone algunas conjeturas acerca de la raigambre pulsional de aquella experiencia colectiva.; The article takes up Walter Benjamin’s reference to class hatred as the “main nerve” from which subaltern sectors draw their strength in political action. Our basic hypothesis is that said revolutionary passion -as a subjectivization process committed to historical praxis- is characterized by a permanent tension between revenge and guilt. Specifically, the article carries out a reflection on a concrete historical experience of popular organization that occurred in a marginal neighborhood of the city of Mendoza (Argentina) in 2002. The first section provides a synthesis of the theoretical issues at stake here, and the second discusses some conjectures regarding the pulsional roots of that collective experience.; L’expression de Walter Benjamin sur la haine de classe est reprise dans cet article lorsqu’on fait référence au “nerf principal” dont les secteurs subalternes prennent sa force dans l’action politique. L’hypothèse de base pose que la passion révolu-tionnaire est toujours mise sous tension entre la vengeance et la culpabilité. Plus précisément, le travail réfléchit sur une expérience historique concrète d’organisation populaire qui s’est déroulé en 2002 dans un quartier de la banlieue de Mendoza, Argentine. Une synthèse du problème théorique en jeu est exposée en premier, pour formuler ensuite quelques conjectures sur les racines pulsionnelles de cette expérience collective.

Espermatozoides microfinados: Interacción con paredes; Microfined spermatic cells: Wall interaction Bettera Marcat, Matías Alejandro; Banchio, Adolfo Javier; Marconi, Veronica Iris Con el fin de reproducir numéricamente la dinámica de poblaciones de espermatozoides humanos confinados en microdispositivos, en este trabajo avanzamos en el modelado de la dinámica de espermatozoides microconfinados. Modelamos la dinámica de espermatozoides con una dinámica de Langevin bidimensional, y proponemos una interacción con las paredes más realista, que genera un torque a los micronadadores y alinea las trayectorias en forma paralela a la paredes. Se analizó el efecto de esta interacción en la distribución de células generadas con simulaciones y se redujo una sobreestimación de la acumulación presente en simulaciones sin el modelo de torque. Las distribuciones obtenidas cercanas a las paredes contenedoras presentan un muy buen acuerdo con resultados experimentales de la literatura.

Metal bashing: iron deficiency and manganese overexposure impact on peripheral nerves Amos Kroohs, Robyn M.; Usach, Vanina; Piñero, Gonzalo Miguel; Vorhees, Charles V.; Martínez Vivot, Rocío; Soto, Paula Andrea; Williams, Michael T.; Setton, Clara Patricia Iron (Fe) deficiency (FeD) and manganese (Mn) overexposure (MnOE) may result in several neurological alterations in the nervous system. Iron deficiency produces unique neurological deficits due to its elemental role in central nervous system (CNS) development and myelination, which might persist after normalization of Fe in the diet. Conversely, MnOE is associated with diverse neurocognitive deficits. Despite these well-known neurotoxic effects on the CNS, the influence of FeD and MnOE on the peripheral nervous system (PNS) remains poorly understood. The aim of the present investigation was to examine the effects of developmental FeD and MnOE or their combination on the sciatic nerve of young and adult rats. The parameters measured included divalent metal transporter 1 (DMT1), transferrin receptor (TfR), myelin basic protein (MBP) and peripheral myelin protein 22 (PMP22) expression, as well as Fe levels in the nerve. Our results showed that FeD produced a significant reduction in MBP and PMP22 content at P29, which persisted at P60 after Fe-sufficient diet replenishment regardless of Mn exposure levels. At P60 MnOE significantly increased sciatic nerve Fe content and DMT1 expression. However, the combination of FeD and MnOE produced no marked motor skill impairment. Evidence indicates that FeD appears to hinder developmental peripheral myelination, while MnOE may directly alter Fe homeostasis. Further studies are required to elucidate the interplay between these pathological conditions.

Sociedades Originarias: El Pueblo/Nación Mapuce en Puelmapu Huencho, Luisa; Garcia Gualda, Suyai Malen Este capítulo está dedicado al Pueblo/Nación Mapuche, uno de los pueblos originarios que desde hace siglos habita el territorio que hoy conocemos como Argentina y, por tanto, también la actual provincia de Neuquén. Puntualmente, a lo largo de este apartado, haremos énfasis en tres ejes temáticos útiles para estructurar la lectura y organizar el análisis y reflexión de los contenidos: organización social y política; economía mapuche y cultura y cosmovisión. Al final del capítulo se detalla un glosario con palabras en mapuzugun y una serie de actividades para realizar en el aula.

Argentina e Cile: aborto libero, sicuro e legale a casa e in ospedale Burton, Julia; Stutzin, Valentina; Vivaldi, Lieta Negli ultimi anni larichiesta di legalizzare e depenalizzare l' aborto è stata una delle lottecruciali dei movimenti femministi in alcuni dei paesi latinoamericani in cui lapratica è ancora vietata. Nonostante i divieti, perlo più sanzionati penalmente, e la condanna sociale e morale, l?aborto continuaad essere praticato, seppure in clandestinità, con la conseguenza di unaggravio delle disuguaglianze sociali implicite nell?accesso differenziato aprocedure sicure (Chaneton, Vacarezza, 2011).Il movimento femministain Argentina e Cile ha sviluppato varie strategie collettive che richiedono ladepenalizzazione dell aborto e la sua regolamentazione, garantendo però, inattesa delle riforme legislative necessarie, l' accesso all aborto sicuro,seppure ancora nella clandestinità. In questi processi diorganizzazione collettiva che vanno oltre la lotta per una legge, si sonoprodotti discorsi e pratiche innovative, mettendo in discussione alcunestrategie femministe tradizionali che ruotano per lo più intorno ai temi dell autonomiadelle scelte sul proprio corpo, con una prospettiva limitata rispetto allacomplessità delle questioni poste dall aborto relativo all autonomia e allapolitica delle emozioni. In questo capitolo, in primo luogo, ricostruiamo lacornice giuridica sul tema dell?aborto in Cile e in Argentina, quindiapprofondiamo alcune pratiche femministe elaborate in tali contesti repressivie, infine, ci interroghiamo sul cambiamento prodotto dalle pratiche femministesulla politica delle emozioni.

English speech rhythm in instructed learners. Its development as shown by VarcoV Espinosa, Gonzalo Eduardo Speech rhythm is viewed as the product of different phonetic and phonological properties. This work shows the rhythmic acquisition of instructed learners of English as an L2 whose mother tongue is Spanish. Two main variables are considered: levels of language proficiency at university and type of elicitation task. Taking into account that rhythm can be measured acoustically, the production of speech is computed by means of the metric VarcoV, which considers the duration of vocalic intervals. The metric measurements reflect the development of L2 speakers‟ speech in direction to a more native-like rhythm affected by the type of task.

Hybodont dentition from the Upper Jurassic of Monte Nerone Pelagic Carbonate Platform (Umbria-Marche Apennine, Italy) and its ecological implications Citton, Paolo; Fabbi, Simone; Cipriani, Angelo; Jansen, Maren; Romano, Marco Here we describe a number of articulated teeth of a hybodont shark from Upper Jurassic deposits of the Monte Nerone Pelagic Carbonate Platform, in the Umbria-Marche-Sabina Palaeogeographic Domain (Northern Apennines, Central Italy). The material has been referred to as Asteracanthus cf. A. magnus, a quite well-known taxon already reported from Middle to Upper Jurassic deposits of Europe. Teeth indicate an extreme crushing feeding behaviour, suggesting as putative prey both infaunal and epifaunal hard-shelled invertebrates dwelling the sea-floor, such as large bivalves, brachiopods, gastropods as well as vagile crustaceans. The finding represents, to date, the first formal report of hybodont shark in the Umbria-Marche-Sabina Domain, throwing further light on the ecology within Pelagic Carbonate Platform settings, and on the occurrence of Asteracanthus in the Late Jurassic of the Western Tethys.

Accesibilidad al aborto en el sistema de salud pública en el Alto Valle de la provincia de Río Negro: una aproximación en clave feminista. Peralta, Guillermina Trinidad El presente trabajo es corolario de nuestro trayecto como investigadores del proyecto Conflictividad social, Estado y políticas públicas en el Alto Valle de Río Negro (2007-2015) que venimos realizando desde la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, de la Universidad Nacional del Comahue. Quienes conformamos este grupo somos docentes, graduados y estudiantes ocupados en observar y analizar la conflictividad social en el Alto Valle de Río Negro desde hace casi dos décadas, provenientes de la Sociología y la Comunicación Social .Particularmente estos últimos cinco años nos propusimos indagar e interpretar la relación entre la conflictividad social, el Estado y las políticas públicas en el Alto Valle de la provincia de Río Negro, Argentina, en el período 2007-2015, para analizar los procesos de producción y reproducción del orden social tanto como los procesos de legitimación de ese orden.

¿Autoridad emancipatoria? Una aproximación desde El maestro ignorante de Jacques Rancière; Emancipatory authority? An approach from The ignorant schoolmaster of Jacques Rancière Steimbreger, Lautaro Autoridad y emancipación son dos nociones que, en principio, se nos presentan como opuestas. Mientras que la primera presupone una disimetría, la igualdad es inherente a la segunda; mientras que obediencia y sumisión se emparentan con la primera, libertad es un sinónimo de la segunda. Pero, ¿es posible hallar puntos de encuentro entre los vínculos de autoridad en el campo educativo y la emancipación intelectual de los individuos?, o ¿existe una tal autoridad emancipatoria? En el presente artículo, abordamos este problema retomando la historia del pedagogo francés del siglo XIX, Joseph Jacotot, y la lectura que hace de ella el filósofo Jacques Rancière en su obra El maestro ignorante. Iniciamos el recorrido con un rastreo conceptual de las nociones en cuestión para identificar rasgos y elementos propios de cada una, sin desatender a las paradojas que ambas traen consigo. La autoridad admitirá distintas figuras o manifestaciones, que van de la ceñida relación mando/obediencia, a la generatividad del auctor. La emancipación será definida por el principio de igualdad de inteligencias y la hipótesis de confianza. Posteriormente, sostenemos que Jacotot ofició como una figura de autoridad, primero, por el tipo de relación pedagógica que sostuvo con los estudiantes de la Universidad de Lovaina, y segundo, porque en su camino produjo libros, fundó un método de enseñanza, creó un periódico y cosechó discípulos. Así, veremos que en su persona convergen no sólo los fenómenos de autoridad y emancipación, sino también las distintas formas en que la autoridad se manifiesta.; Authority and emancipation are two notions that, at first sight, appear to us as opposites. While the first presupposes a dissymmetry, equality is inherent to the second; while obedience and submission are related to the first, freedom is a synonym of the second. But is it possible to find points of contact between the links of authority in the field of education and the intellectual emancipation of individuals? Or is there such an emancipatory authority? In this article, we face this problem by recapturing the history of a nineteenth-century French pedagogue, Joseph Jacotot, and the reading that the philosopher Jacques Rancière makes of it in his work The ignorant schoolmaster. We begin the journey with a conceptual tracing of the notions in question in order to identify features and elements of each one, without neglecting the paradoxes that both bring with them. The authority will admit different figures or manifestations that go from the tight relation command/obedience, to the generativity of the auctor. Emancipation will be defined by the principle of equality of intelligences and the hypothesis of trust. Subsequently, we maintain that Jacotot officiated as a figure of authority, first, by the type of pedagogical relationship he held with the students of the University of Louvain, and second, because in his path he produced books, founded a teaching method, created a newspaper and reaped disciples. Thus, in him converge not only the phenomena of authority and emancipation, but also the different ways in which authority manifests itself.

Los informes en Biología: el desafío de la comunicación escrita Principe, Analia; Ibañez, Fernando; Tonelli, Maria Laura; Anzuay, María Soledad; Bianucci, Eliana Carolina; Fernandez, Maricruz; Ludueña, Liliana Mercedes; Flores Cáceres, María Laura; Furlan, Ana Laura; Liaudat, Juan Pablo; Figueredo, María Soledad; Rodriguez Melo, Johan Stiben; Peralta, Juan Manuel; Muñoz, Vanina Laura; Magallanes Noguera, Cynthia Alejandra; Jofré, Edgardo La innovación constituye un aspecto muy valorado en la vida humana. La innovación pedagógica pareciera ser inherente a toda educación: enseñar y aprender suponen necesariamente la novedad. Si se repiten cosas conocidas por el estudiante, no hay enseñanza y, si este no se enfrenta con algo nuevo que lomovilice cognitivamente, tampoco hay aprendizaje, al menos significativo, profundo y de relevancia, de esos que son indispensables construir en una buena formación. Por ese motivo, diseñar, implementar y evaluar innovaciones pedagógicas son tareas muy complejas que requieren de conocimientos, tecnologíasy condiciones institucionales que promuevan el trabajo colaborativo e interdisciplinario desde paradigmas críticos fundamentados en políticas académicas que asuman a la relación teórico-práctica, a la inclusión ya la calidad educativa como sus pilares básicos.Este es el marco de los trabajos que se incluyen en esta publicación. Se trata de experiencias pedagógicas diseñadas e implementadas en las cinco facultades de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC) que se convirtieron en objeto de reflexión compartida de los equipos docentes que las impulsaron y quemuestran interés por hacerlas públicas; de esta manera, trascienden la microfísica del espacio del aula en donde cobraron vida. Es necesario darlas a conocer, por sus alcances y limitaciones, por las reflexiones que suscitan, por su potencial innovador y por la generosidad de sus autores para exponerlas a la crítica y al debate, con la expectativa de que los aportes recibidos vuelvan para enriquecer las experiencias y saberes en un sentido superador.En consonancia con su condición pública, en la UNRC la publicación de innovaciones constituye una práctica frecuente. Hay una disposición institucional para dar a conocer de manera abierta y generalizadalas diversas producciones tanto en el plano académico de la formación como en el ámbito de la investigación y la vinculación con los diversos contextos socioculturales y comunitarios. Se manifiesta permanentemente el interés por compartir, por hacer conocer, por visibilizar al trabajo, sus procesos y resultados; hacerlos públicos no solo para ser conocidos, sino también para que aporten al pensamiento y a la mejora y recepten las contribuciones del contexto.En este sentido, se asume el lema del escudo institucional que, desde su fundación, signa con fuerza a la cultura de la universidad. Apostar a los sujetos, a la comunidad, al trabajo y a la ciencia para construirconocimientos relevantes en una transformación encaminada hacia una sociedad más igualitaria y humana constituye el significado del símbolo que identifica a la institución. Por ello, creer, crear y crecer se imbrican con la innovación.

DNA related enzymes as molecular targets for antiviral and antitumoral chemotherapy. A natural overview of the current perspectives Garro, Hugo Alejandro; Pungitore, Carlos Rodolfo Background: The discovery of new chemotherapeutic agents still remains a continuous goal to achieve. DNA polymerases and topoisomerases act in nucleic acids metabolism modulating different processes like replication, mitosis, damage repair, DNA topology and transcription. It has been widely documented that Polymerases serve as molecular targets for antiviral and antitumoral chemotherapy. Furthermore, telomerase is a ribonucleoprotein with exacerbated activity in most of the tumor cell lines, becoming as an emergent target in Cancer treatment. Methods: We undertook an exhaustive search of bibliographic databases for peer-reviewed research literature related to the last decade. The characteristics of screened bibliography describe structure activity relationships and show the principal moieties involved. This work tries to summarize the investigation about natural and semi-synthetic products with natural origin with the faculty to inhibit key enzymes that play a crucial role in DNA metabolism. Results: Eighty-five data references were included in this review, showing natural products widely distributed throughout the plant kingdom and their bioactive properties such as tumor growing inhibitory effects, and anti-AIDS activity. Conclusion: The findings of this review confirm the importance to find new drugs and biologically active natural products, and their potential medicinally useful benefits.

Kinetic profiles of the stereoselective reduction of acetophenone and its derivatives promoted by Galactomyces candidus GZ1. A mechanistic interpretation Decarlini, Maria Florencia; Bordon, Daniela Laura; Vázquez, Ana M.; Demmel, Gabriela Ines; Rossi, Laura Isabel; Aimar, Mario Leandro A mechanistic interpretation of the kinetic profiles obtained for the stereoselective reduction of acetophenone promoted by Galactomyces candidus GZ1 under aerobic and anaerobic conditions was made. Based on experimental and bibliographical data, a mechanism which may involve the participation of two alcohol dehydrogenases with opposite stereoselectivities and alcohol oxidase is discussed. Due to the stereoselectivity of the reduction of acetophenone being changed when anaerobic conditions were used, this microorganism also permitted (S)-1-phenylethanol to be obtained in the absence of oxygen. Moreover, the kinetic profiles of the reactions of a racemic mixture of (R,S)-1-phenylethanol and pure (S)-1-phenylethanol with Gal. candidus were analyzed, which corroborated that there existed a reaction step where (S)-1-phenylethanol was oxidized to acetophenone. The results presented here show that not only is it possible to resolve racemic mixtures of phenylethanols when Gal. candidus is used as a biocatalyst, but that this is also efficient in causing the complete stereoinversion of pure (S)-1-phenylethanol to (R)-1-phenylethanol.

Development of regression equations for estimating height and weight using body segments in Argentine children Ruiz Brunner, María de Las Mercedes; Butler, Charlene; Cuestas, Eduardo Objectives: Body weight and height measurements are essential in children for assessing growth and nutrition, for the calculation of medication doses, and for the effectiveness of medical interventions. When direct measurements cannot be made, segmental measures can be used to estimate weight and height. The equations available to estimate height and weight, however, are limited. The aim of this study was to use segmental measures to develop equations for use in pediatric clinical practice. Methods: A cross-sectional study design was used to collect data from 861 healthy children (484 females and 377 males) ages 2 to 18 y to develop equations for estimating weight and height from midarm circumference (MAC) and knee–heel height (KH), respectively. A multi-linear regression model was used to develop the equations. Results: The high correlation between MAC and the actual weight and KH and height indicates strong agreement. Four equations were developed to estimate weight and height using segmental measures. 1. To estimate weight from MAC for females: W = 2.37 × MAC + 1.64 × age (y) – 28.28. 2. To estimate weight for males: W = 2.54 × MAC + 1.82 × age (y) – 32.73. 3. To estimate height from KH for females: H = 2.88 × KH + 0.15. 4. To estimate height from KH for males: H = 2.73 × KH + 0.21. Conclusions: MAC and KH can be used for estimation equations for weight and height with a very good predictive power. Sex and age were significant covariates in estimating weight. To predict height, only sex was needed to fit the model.